专业设置

省级品牌示范院校建设项目——院级说专业比赛:影视多媒体技术专业
发布时间:2014/6/25 18:40:59  |  点击:

一、专业建设的基本情况

学院艺术系设立于2006年,视觉传达艺术设计专业从2009年开始招生。视觉传达艺术设计专业在2010年艺术系课改之后,在综合考虑教育体系层次性,以及所在地河南省市场经济发展规律的前提下,确定平面及影视广告、摄影方向。2012年正式确定为影视多媒体技术方向,  2013年根据人才培养方案,针对影视专业的专业性和行业性,我专业已经向学院申请专业更名,并提交了专业建设申报材料,申报名称为:影视多媒体技术专业。2014年影视多媒体技术专业经教育部、教育厅正式批准招生。

现代社会随着计算机技术、通信技术和数字广播等技术不断发展,在艺术设计专业多元化、科技化、系统化的今天,影视多媒体技术教育作为艺术教育中的一个分支,成为现代教育体系的重要组成部分。尤其是在高等职业教育中,影视多媒体技术教育具有极其广泛和明显的效应性,一方面能够满足社会市场发展,具有影视艺术修养和基础知识、掌握数字影视制作技术、能完成传统和最新的网络手机流媒体影视创作的数字影视制作专业人才的需求量;另一方面满足摄影摄像这个比较热门的产业。摄影摄像行业已经成为高科技媒体和娱乐文化产业的中坚力量,是综合型影视传媒行业中的一个方向。

河南省作为中部大省,近几年着力国民经济和社会发展,其中政府也非常重视发展职业教育,加快调整职业教育专业结构,扩大战略支撑产业和战略性新兴产业急需专业技能人才培养规模,鼓励学校突出自身优势,兴办特色学校、特色专业,实现差异化发展。这些年来数字媒体产业形成一定的产业规模。《河南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出大力发展文化产业,做大做强广播影视、出版传媒等优势产业,支持骨干企业发展壮大,推动广播影视集团化经营,加快河南出版产业基地、河南高清数字网络电视城、中原数字出版产业基地等重大项目建设,。随着影视、动漫媒体产业发展迅速,对影视多媒体技术人才的需求也将成倍的、长远的增长,与之并存的一个尴尬现实却是产业开发能力不足,人才欠缺,已经成为制约郑州至中原经济区影视产业发展的“瓶颈”。

二、专业人才培养模式

1人才培养方案的目标定位

专业建设和发展首先要明确的就是人才培养方案

本专业培养德智体全面发展,在数字摄影、摄像、影视后期及UI界面设计领域,掌握较好的艺术审美和创新思维、应用软件的实际操作知识、技能和方法,具备较强的平面、影视广告设计、制作能力,能在平面设计公司、影视广告公司、电视台、摄影器材公司、婚纱影楼、网页设计公司、游戏设计公司等相关岗位从事影视艺术创作工作的影视后期、数字摄影、摄像、UI界面设计技能的专业技能型的人才。

影视多媒体技术专业根据社会的发展,具体的教学情况,经过艺术系教学改革后,确定了了以市场需求为中心,以就业为导向,以能力为本位,以“一专多能”综合素质教育为主线的人才培养模式通过前3个学期职业基础能力培养,后3个学期职业专业能力培养,强化“多能型”基础实践、突出“一专型”课程的适用性与实用性、综合优化课程结构,以“短、平、快”方式培养“一专多能”的技能型人才。

影视多媒体技术专业建立了目标明确、合理的人才培养模式         

对位岗位、项目引领、作品展示、三做四合一

对位岗位:根据职业岗位技能要求,构建基于岗位工作过程的课程体系;

项目引领: 积极采取有效途径,建立教学模式所需要的项目,并按照艺术类职业教育规律,将其转化学习领域的课程项目。项目研发的基本途径:一是企业推荐,学校引进;二是校企联合开发;三是教师、个人或教学团队研发。以保证专业教学有序推进;

作品展示”:积极举办诸如平时作业展、课程作业展、实训作品展以及毕业作品展等各类型的展览。以平时的各类展览此来检验教与学的成果,提供给学生一个相互交流相互学习的机会,最终通过大型的毕业作品展来充分展示学生的综合运用能力和职业素质,同时邀请业内企业参观毕业设计,以展览为契机,召开订单式人才培养洽谈会,展扩大学院知名度,促进课程改革,加强校企合作。

 三做四合一

 三做即是采用虚案实做、旧案新做、真案真做的办法,将项目引领的教学思想贯穿所有专业课程教学之中。四合一是指在教师在实施教学过程中,将实训与项目合一、骨干教师与项目负责人合一、学生与制作人员合一、理论知识运用与动手实践合一

2、教学进度合理安排是确保教学进度的可行性与可信性的基本保障

影视多媒体技术人才培养方案总体进度要求是在多课型的授课环节中,全面改进教学方法与课时节奏,实行“短、平、快”的训练理念,强化作业量与检查标准,在训练中体现“先补短而后才能扬长”的并进理念,确保教学实训进度的可行性与可信性。

按照教学计划进度表要求,将培养目标分三个阶段实施。

1、第一学年设计基础专业模块培养期。强化“通识”性设计基础综合素质,重在培养平面设计基础技能与基本理论知识;形成良好的设计艺术理论的素养;提升团结协作的职业素质和组织协调能力。

2、第二学年,专业技术教学模块培养期,延续平面设计专业训练和设计基础技能素质训练,深入增设视听语言、摄影构图、Premiere与剪辑、摄像技术、商业摄影、AE数字后期合成、三维动画与节目包装、Flash动画等专业课程,步入影视后期、摄影、摄像、平面、UI界面设计四个模块教学的全能发展期,使学生具有扎实全面的职业技能和较为开阔的视野。

3、第三学年,专业技术深层实践培养期,又是核心技能提高与职岗能力拓展期,第五学期专业课程开发进入项目指导、全面实训提高阶段。此阶段分为平面、UI界面设计创作、影视后期创作、短片创作、数字摄影与创意四方面综合项目实训创作、制作,侧重社会实践经验的培养,侧重实际项目的导入,是学生前四学期的各方向课程的综合实训,有很强的实践性。第六学期为实习、见习、实践指导,对集中对口基地实行专任教师实地督导,对自主实习群体实行专任教师与辅导员流动观测指导,将校企共建的推介就业与自主择业、自主创业指导落到实处。

.专业课程体系建设与实施

1、专业课程体系建设

课程体系建设是专业建设和发展的核心

以就业为指向,以开放为动力,以资源整合为手段,以创新为核心是我专业不断深化教学改革与课程体系建设的根本策略,其目的在于使课程体系符合本专业人才培养模式的要求,基础课程够用、适用,专业课程针对性和实用性强,结构合理,科学可行。

本专业教学内容和课程体系的改革,首先体现在模块化课程体系方面。为适应职业岗位群技能的需求,我们不断调整课程体系,并建立了针对影视多媒体技术专业毕业生所必备的知识、能力、素质:

四方向模块阶段设置+双证书条件式培养+纵条式课程组合

四个方向阶段式模块设置,即将专业的培养体系按照专业方向的一致性分别设置为影视后期包装制作指导模块,摄影类指导模块,摄像类指导模块,平面设计、UI界面设计类作指导模块。围绕每个模块设计学生的层次性知识、能力、素质、结构,构建阶段性教学内容和课程体系,安排理论与实践教学。影视后期包装制作指导模块的培养重点是:掌握三维动画制作、非线性编辑、配乐、节目包装、后期特效等技术。摄影类、摄像类指导模块的培养重点是:掌握多媒体素材采集与处理的基本知识(产品广告片、宣传片、专题片、MV制作等创意策划)、摄像专业技术、摄影专业技术。二维flash多媒体、短片制作指导模块的培养重点是:熟练运用平面图形与图像处理、二维flash多媒体等技术软件。

 “双证条件式培养”,即针对不同模块阶段性的培养目标,学生在毕业前必须获取毕业证书外的相关职业资格类证书或受社会认可的行业准入证书及技术等级证书,并将此列为毕业的必要条件之一,强调双证的关联与并重。实施“双证条件式培养”是培养高素质的高等技术应用性人才的有效途径。在专业建设上,学校应争取相关培训与鉴定机构的认可,提供证书的获取途径,促进证书的获取率的提高。

 “纵条式课程组合” 是指在构建四模块阶段方向化、目标化、职业化三位一体的课程体系,最终达到综合能力的深度延伸。课程体系是根据每个模块阶段的职业岗位的知识与技能要求以及最终的培养目标,设计由浅入深,循序渐进的序列性纵条式课程体系,课程由若干纵穿阶段学期的平行课程线构成,每一条线的教学目标都体现了其职业特性与要求,如影视后期包装制作指导模块的“设计软件技能”、摄像类指导模块的“摄像技能”、摄影类模块的“摄影技能”、二维flash多媒体、短片制作指导模块的“短片制作技能”,每个方向的阶段专业课程也形成了环环相扣不可分割的纵深排列发展体系。

2、专业岗位群

3、实践教学体系建设

实践教学在高职教育中是至关重要的一个教学环节

影视多媒体技术专业采用课堂实训、课程综合实训、毕业实习三阶段的“教、学、练、做”一体化的教学模式。

123学期的职业基础课程为课堂项目作业,教师通过在教室让学生完成课堂实训;第45学期的课程综合实训均为项目化课程,教师要通过指导学生完成实际项目施教;第6学期为毕业实习。在三年中,学生要通过完成每一个项目,学习专业知识好和专业技能。因此,必须以项目为载体将“教、学、练、做”融为一体。

四、专业教学条件

教学条件是支撑专业发展的基础。

通过4年多的发展,本专业教师队伍在不断扩大。学院和系部以实质性的措施,一方面加快引进优秀的硕士毕业生作为年轻教师,另一方面加强在岗教师的学历学位的提高,鼓励在职教师攻读硕士研究生,全面提升自身教学和科研水平。

本专业拥有一支结构比较合理、求实创新、专业水平较高的师资队伍。专业教师5人,兼职教师4人,其中具有中级职称教师5人,初级职称教师4人,包括有1名研究生、1名在读研究生、4名在职研究生,3名设计师。

专业教师队伍的建设重点是构建较高水平师资队伍,专业教师在教学空闲每年都会获得短期或中期的专业学习和培训,进一步提高教师内涵和科研能力

为使专业教学与市场实际结合更紧密,课程体系更能反映出市场实际需求状态,专业采取“走出去,请进来”的办学政策,在鼓励专任教师在外接受专业培训以自我保值和增值的同时,聘请外校专家、广告公司、电视台第一线的创作精英来院授课、讲座、进行学术交流活动或担任兼职教师(教授)。

影视多媒体技术是一门实践性很强的专业,实践环节在人才培养过程中相当重要。为保障影视多媒体技术专业的实践能力,我院在实验室建设方面作了较大投入,现已建成公共计算机操作实训室、广告实训室、摄影实训室、数码多媒体实训室、3D动画实训室等都已经投入教学应用,并通过以项目为基础的开放性创新实验,为学生提供了较 好的实践条件和平台。我专业于2010年、2012年建立了三个高配置机房(130座),机房配有投影仪、数字手绘板等现代化专业教学设备,可满足影视多媒体技术专业进行二维数字绘画、三维动画制作、影音素材的非线性编辑、后期特效合成、以及影视作品的制作和大规模渲染。2010年建立的摄影实训室拥有14台照相机,2012年建立的影视实训室拥有八台数字高清摄像机、苹果非线性编辑工作站和影视拍摄使用的小摇臂和不锈钢轨道。经过合理调配,设备可满足本专业目前三个年级五个教学班多门专业课程的需要,为实践教学提供了充足的硬件保证。

影视多媒体技术专业在教学中,严格执行教学计划,除学院的专职教师外,聘请在社会上经验丰富的从业人员进行课程指导,以保证学生与市场的有效衔接。我专业部分学生毕业后已进摄影工作室、婚庆公司、影视传媒公司实习或工作。